通过这几张图，我们可以得出一个结论，就是专注能力和儿童学习成绩的分布是有着非常大的相关性。这个相关性在统计学里意义上也是非常大的，高达百分之70到80%，也就是说，儿童学习成绩的高低，专注力是一个非常大的影响因素。

专注力是学习的门槛，通过专注力专业性指导训练可以提高记忆的容量，延长记忆时间，提高学习效率，改善听课、做作业的质量。

专注力分为：被动和主动

儿童的专注力在打游戏、看电视时特别集中，那种投入的持续性，可能打三个小时都不会累。但是在写作业的时候就不行，状态完全不一样，为什么会出现这种区别？儿童在打游戏和看电视的时候所呈现出的专注力，对学习到底有没有用？能不能够迁移呢？答案一定是否定的（专注力指导师报考咨询赵老师13931183853），儿童的专注力分为两种，一种叫做被动专注，另一种叫主动专注。

被动专注是指孩子的专注力被吸引，是种非自发的行为，可以看作是孩子本能的表现，孩子专注与否取决于注意对象是否足够有趣、足够吸引人。在孩子0-5岁这个阶段，孩子大部分的专注行为都是被动专注。
主动专注是指孩子主动集中专注力，是种主动自发行为。精力放在需要关注的重要信息上，同时屏蔽干扰、抑制冲动。随着孩子年龄的增长，主动专注理应渐渐占据主导。

儿童的专注力水平与发育是否相称

3岁的孩子其有意注意在3-5分钟；

4岁的孩子其有意注意在10分钟，发展速度很快；

5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟；

7-8岁孩子其有意注意在15-20分钟；

9-10岁孩子其有意注意在20-25分钟；

11-12岁孩子其有意注意在25-30分钟；

成年后注意力在30分钟以上。

好课程不仅听得懂，而且听完就会举一反三用起来。课程不仅包括权威专业的理论知识的讲解，简单有效的方法，还有课程专家精心设计的作业。家长们听完讲课，再巩固复习，掌握地更深入，运用得也更灵活。

科学脑波图分析加上专业的专注力训练软件，更有利于训练儿童专注力的视觉追踪能力和抗干扰能力及其颜色的感知力、记忆力和想象力等等，为我们的孩子插上腾飞的翅膀。

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